写在前面的话
帮孩子感知语言的魅力
正式分享学习方法前，我想和大家交流一下我的“英语学习观”或者“学习观”。在我看来，如果没有明确的价值导向，我们的行为会缺少方向感，目标就无从落实。
我始终认为，学习语言，应该是一个非常快乐的过程，因为学习本身就是对未知的一种探索。
这种探索，类似于猎奇，也更像是一次次有趣的寻宝之旅。它会将充满宝藏的新世界慢慢呈现在孩子们面前。
只有孩子在这一过程中体会到快乐，学习才能实现可持续性；若是快乐缺失，作为引导者的教师、家长便要找到正确的方法，去激发孩子藏起来的好奇心和求知欲。
就英语而言，有些孩子确实体会到了探索之美，可以带着更大的热情不断向高处攀登。但多年教学经验告诉我，这样的情况始终是少数，更多的孩子在学习之初被吓退，在途中感到索然无味……
英语这门学科，承载着多少中国家庭和孩子的喜怒哀乐啊！
为什么会出现这种情况呢？
我认为，一是我们的英语学习价值导向，或者说初心错了；二是学习的内容并不满足孩子的兴趣。
传统英语教学中，老师注重单词读音、语法、领读课文，甚至要求背过课文。然而，试翻英语教材，从小学到初中，其中优美的、带有文学色彩的、值得学生们花大力气去背诵的课文寥寥无几。
老师们强行让学生们硬记、硬背，只是机械地留作业，机械地掌控学生的学习时间。除了消磨学生的热情，机械记忆本身没有太大价值。对于培养创新思维来说，无疑是一种毁灭性手段。
许多家长会说，这是因为升学压力大啊！
有的家长忧心忡忡地去寻找课外班，殊不知这对孩子来说是雪上加霜：为升学而存在的课外班大多会讲语法、刷题、阅读和完型填空做题方法，却不谈让孩子体会语言学习的乐趣。
短期看，补习可能会达到提升成绩的特定目的，但长远看，它更损害孩子骨子里的热情与动力。
了解过那些考入名校的优秀学子，那些大学时代依然名列前茅的孩子，我们不难发现，好成绩靠的不是填鸭或补习，而是对学习的热情、科学的方法和坚持不懈。
落脚到英语上，无论是老师课堂教学，还是家长在家中辅导，我觉得，首先要做到的是，让孩子们感知到语言的魅力，具体体现就是“在语言中学习文化，在文化中学习语言”。
02紧扣新课标
3个维度用好《典范英语》
相信大人们都发现这样一个现象：
孩子记忆动画、短视频、网络段子或生活的小场景都特别轻松，无需刻意监督，也能对其中的词句过目不忘、信手拈来，甚至妙语连珠、出口成章。
可一到学语文、英语，那些生词、课文就如洪水猛兽，吓得他们大脑一片空白。显然这不是智力问题，而是兴趣问题。
所以，选对孩子感兴趣的优质内容，是保证他们能感受到语言魅力的第一步。
我一直都说《典范英语》是一套好材料，也向很多家长推荐过——
一是因为它“出身权威”，语言原汁原味；
二是因为它故事性非常强，主角Robinson一家的日常和“魔法钥匙”冒险就像英国连续剧一样精彩不断，又很贴近孩子的生活，让人一追剧就停不下来；三是因为它可不是简单的故事，而是“深藏不露”，文中融入了许多英国文化和百科知识，能极大开阔孩子的视野。不过，好食材若没好厨艺是成不了好菜的。
《典范英语》究竟该如何学？
如何更好地发挥它的作用，比如挖掘出上面提到的第三点隐藏知识点呢？接下来，我将结合书中故事浅谈三个维度，也许大家早已发现，也许大家忽略了，希望能通过这篇经验分享激发出不一样的火花。
1
//语境真实，词汇丰富，提高语言能力
新版英语义教课标中，英语课程核心素养内涵首要一点是“语言能力”。大家听到这个的第一反应，通常是“背单词表”。
语言能力就是单词吗？那为什么大部分孩子乃至成人学了没乐趣，背了却不会用，用也用不地道呢？学《典范英语》故事，这种思路要不得。
就拿blow和bother这两个单词来说，传统教学中，老师普遍会讲它们分别有“吹、刮”与“打扰、麻烦”的意思，并会强调：这两个词是中考词汇，必背词汇。
《典范英语》（4a-L1）这个针对小学生的绘本故事里，不仅用到了这俩词，词义还更丰富。
当学校设备出现问题时，MrsMay十分懊恼。这种真实发在校园的小片段，绝对令孩子印象深刻。
她还分别用“Ohno!”“Ohblow!”“Ohbother!”三个词表达相似感受：糟糕！倒霉！烦人！
日常生活中，我们表达惊讶、不满等情绪时，会灵活使用各种词，为什么到说英语就卡壳了呢？这便是忽视语言之魅力。
英语新课标所说的语言能力，起始于积累不假，但一定要历经“习得与建构”在语境中掌握，才能走到“表达和交流”这一输出阶段。
倘若我们把学习目的限定在“应试”“背单词”范围内，那就无法从《典范英语》故事的真实语境里掌握地道的表达方式，结果必然是学完就忘，苦学十余年也还是写不出文、哑巴英语。
2
//英伦文化，百科知识，增强文化意识
核心素养内涵第二点是“文化意识”，也是近年来课标修订的重点内容。
语言与文化密不可分。语言就是文化，文化渗透在语言之中。好好学英语，不仅能认识多元文化，拥有跨文化交流的能力，更能站在别样角度看我们自己的文化与社会。
正如语言教育家吕叔湘所说，“只有比较，我们才可以发现曾经被我们忽略过的很多有价值的文化现象，进而发掘其文化意义”。
然而，这一内涵在教学实践中长期被忽视，传统教材中也鲜有涉及。
《典范英语》与之形成鲜明对比。故事中直接或间接融入英伦习俗，乃至世界各国文化，可谓包罗万象。
有地道英国风情，比如（1a-L26）RedsandBlues的足球文化，（2b-L2）SuperDad!“红鼻子日”慈善募捐，（3a-L29）GranandtheGo-karts的卡丁车比赛等等。
还有环球地理、历史穿插在“魔法钥匙”之旅中，比如ArcticAdventure（《北极冒险》）、ParisAdventure（《巴黎冒险》）、OlympicAdventure（《奥利匹克冒险》）、RomanAdventure（《罗马冒险》）、TheHuntforGold（《淘金热》）；
科技知识，如SubmarineAdventure（《水下冒险》）；
生物知识，如APetcalledCucumber（《一只叫“黄瓜”的宠物》）和LandoftheDinosaurs（《恐龙之境》）；
天文知识，如TheStars（《星空》）和RedPlanet（《红色星球》）。
我自己最喜欢的一点是，它从不给孩子强行灌输道理，而是润物无声。
（2a-L16）InaBit和（5a-L14）ChristmasAdventure恰好从正反两面告诉孩子：要体谅父母，帮做家务。
（5b-L11）TheBully